Trong bậc học tiểu học phụ huynh thường nghĩ lớp 1 và lớp 5 là quan trọng nhất. Vì lớp 1 là lớp đầu cấp, học sinh có nhiều bỡ ngỡ; lớp 5 lại là lớp cuối cấp, có nhiều kiến thức khó. Theo chuyên gia tư vấn của trung tâm gia sư thanh hóa chuyên dạy kèm tại nhà lâu năm thì lớp 4 mới là lớp quan trọng nhất trong bậc tiểu học.

Kiến thức lớp 4 mới và khó.

Thật ra kiến thức của học sinh ở lớp 1,2,3 chưa nhiều, đa số chỉ là học thuộc lòng. Lên lớp 4 học sinh sẽ được học nhiều kiến thức mới và đặc biệt là chuyển giai đoạn từ học thuộc lòng sang học tư duy.

Lớp 4, học sinh sẽ được tiếp xúc với các bài toán suy luận logic, các bài tập làm văn phát triển trí tưởng tượng. Đây là giai đoạn rất khó dạy học sinh, vì có một số học sinh lâu nay chỉ biết học theo kiểu học thuộc lòng, học theo kiểu làm theo. Lớp 4 là lớp mà các gia sư dạy kèm kinh nghiệm của trung tâm gia sư Thanh Hóa đánh giá là khó dạy nhất vì phải rèn luyện tư duy linh hoạt, trí tưởng tượng cho trẻ.

Học sinh lớp 4 “khó bảo”.

Trong giai đoạn phát triển của học sinh thì theo các nhà tâm lí học lứa tuổi nhận định lứa tuổi “khó bảo” của học sinh thường nằm ở lớp 4, lớp 9, lớp 10.

Ở lớp 9, lớp 10 thì học sinh đang chuyển biến từ giai đoạn trẻ em sang giai đoạn “người lớn”. Đa số các em muốn khẳng định mình.

Ở bậc tiểu học thì lớp 4 lại là lớp mà các thầy cô lẫn các gia sư dạy kèm nhận đình là “khó bảo”. Vì ở các lớp 1,2,3 các em còn nhỏ, chỉ cần giỗ dành các em thì các em sẽ rất ngoan, lên lớp 5 các em có một phần ý thức học tập vì là lớp cuối cấp. Còn ở lớp 4 khi gặp các bài toán tư duy khó, các bài văn đòi hỏi trí tưởng tượng cao các em thường ngại làm.

Chọn gia sư lớp 4 thế nào cho tốt?

Có thể nói gia sư dạy kèm tại nhà cho học sinh lớp 4 là một điều quan trọng, là bước tiến quan trọng trong việc học hành của trẻ. Trước hết gia sư dạy kèm tại nhà cho học sinh lớp 4 cần chọn người mềm mỏng, có khả năng kích thích tư duy của trẻ. Là người yêu trẻ, yêu nghề, có kinh nghiệm dạy các lớp 1,2,3. Sau đó cần phải có phương pháp giảng dạy sáng tạo, theo sát sự tiến bộ của trẻ để có biện pháp điều chỉnh lượng kiến thức kịp thời.