2.1 Thông qua trò chơi tập thể
Với trẻ mầm non mạnh dạn tự tin giao tiếp tốt trong tập thể giúp trẻ thích nghi dễ dàng, nhanh chóng với môi trường mới, thầy cô, bạn bè mới và những đòi hỏi mới của hoạt động học tập, ý thức và tinh thần tập thể sẽ giúp tránh được những xung đột không đáng có giữa trẻ với nhau, giữa trẻ với thầy cô, làm nảy sinh ở trẻ tính mạnh dạn tự tin chủ động trong giao tiếp với người khác và trên cơ sở đó phát triển những mối quan hệ thân thiện, gần gũi, cảm thông giữa trẻ với những người xung quanh.
Tất cả những điều này tác động một cách tích cực lên trẻ, làm cho trẻ cảm thấy hứng thú muốn đến trường, muốn giao tiếp với cô, bạn bè và muốn họ.
VD: Trò chơi: Bạn hãy làm giống tôi
Tổ chức: Cô và trẻ ngồi thành vòng tròn. Trước tiên cô giáo nói tên của mình (chào các bạn tôi tên là Nhung) sau đó ném bóng cho một trẻ bất kỳ. Trẻ nhận được bóng từ cô giáo sẽ nói tên mình. Cứ như vậy cho đến khi tất cả các trẻ nhớ tên nhau. Trẻ mạnh dạn đứng lên giới thiệu tên của mình.
2.2 Hoạt đông vui chơi:
Chúng ta còn có thể giúp trẻ hứng thú tham gia vào hoạt động vui chơi, góp phần hình thành và nâng cao mối quan hệ thân thiện, tự tin giữa giáo viên với trẻ và giữa trẻ với trẻ.
2.3 Thông qua hoạt động lễ hội
Thông qua các hoạt động lễ hội, văn nghệ vui chơi được tổ chức theo hàng tháng xuyên suốt cả năm học góp phần cho trẻ lĩnh hội các ngày lễ lớn giúp trẻ mạnh dạn tự tin hơn trong mọi hoạt động góp phần cho trẻ phát triển toàn diện. Việc tổ chức hiệu quả các ngày hội ngày lễ cho trẻ là một hình thức giáo dục hiệu quả và sinh động nhất, giúp trẻ được trải nghiệm các cảm xúc tích cực. Thông qua đó, trẻ được học và mạnh dạn tự tin giao tiếp với cô giáo, bạn bè và cha mẹ.
Ví dụ: Ngày 20/10 – Ngày phụ nữ Việt Nam
Trước ngày tổ chức lễ hội tôi cùng trẻ trò chuyện về ý nghĩa ngày hội, đưa ra ý định, hình thức tổ chức và thăm dò ý kiến của trẻ về món quà tặng bà và mẹ. Sau đó dạy trẻ làm bưu thiếp chúc mừng, giúp trẻ ghi lại cảm xúc, lời chúc của trẻ dành cho bà và mẹ. Cùng trẻ trang trí bưu thiếp để chúc bà và mẹ với lời đề từ ấn tượng: “Con chúc mẹ của con luôn xinh đẹp và trẻ mãi” hay “Con chúc bà mạnh khỏe”. Các bé được tập luyện những bài hát, bài thơ hay về bà và mẹ thể hiện niềm vui niềm tự hào trên những khuôn mặt ngây thơ. Dường như các bé cũng hiểu mình đang làm một việc tốt, ý nghĩa dành tặng cho những người thân yêu.
- Kết hợp với phụ huynh rèn tính mạnh dạn tự tin cho trẻ
Để góp phần nâng cao tính mạnh dạn cho trẻ nhỏ giáo viên càn biết phối hợp chặt chẽ với phụ huynh nhằm tạo điều kiện cho trẻ có được môi trường họa tập tốt giúp trẻ hình thành và phát triển một cách toàn diện.
Để lôi cuốn phụ huynh cùng tham gia với giáo viên trong lớp, giáo viên cần đặc biệt quan tâm chú trọng đến công tác tuyên truyền đến phụ huynh theo phương pháp “mưa dầm thấm lâu”, với các thông điệp như:
Hãy lắng nghe trẻ nói; Thật thà trung thực khi chơi; Lỡ sai biết lỗi bé thời đáng khen; Trao đồ lễ phép, hai tay đón nhận, điều hay bé làm; Đánh răng súc miệng hàng ngày; Miệng thơm răng trắng đẹp thay nụ cười; Kính trọng yêu quý ông bà; Vâng lời cô giáo thương cha mẹ mình; Bạn khóc bé lại dỗ dành, bạn ngã lại đỡ chẳng đành đứng xem.
Có không ít phụ huynh khi gửi con đến trường mầm non yên tâm giao trọng trách giáo dục trẻ cho nhà trường cho cô giáo mà quên rằng vai trò của cha mẹ là vô cùng quan trọng trong việc phối hợp với nhà trường giáo dục con, bởi “Cha mẹ là những người thầy đầu tiên của bé” ngay cả khi giao bé cho những cô giáo mầm non vai trò của cha mẹ cũng không hề mờ nhạt đi. Cha mẹ cần đi cùng với con suốt quãng đường đời mà những năm tháng tuổi thơ sẽ tạo nên một nền tảng vững chắc cho bé khi trưởng thành.
Xác định được tầm quan trọng của mối quan hệ giữa phụ huynh và nhà trường ngay từ đầu năm học khi mới đón trẻ vào lớp chúng tôi luôn tiếp xúc phụ huynh với một thái độ tích cực, thân thiện, mạnh dạn trao đổi cụ thể với phụ huynh về chế độ sinh hoạt của trẻ ở trường, nắm bắt kịp thời những thông tin về đặc điểm tâm lý, tính cách của cá nhân trẻ, trao đổi với phụ huynh về một số sinh hoạt của các con.
Bên cạnh đó, giáo viên cũng liên lạc thường xuyên với gia đình trẻ “Qua trao đổi trực tiếp, bảng thông báo, điện thoại” để tìm hiểu sinh hoạt của trẻ ở gia đình, thông tin cho cha mẹ biết tình hình của trẻ ở lớp, những thay đổi của trẻ để kịp thời có biện pháp giáo dục phù hợp.
Từ những hoạt động phối hợp như trên, giáo viên nhanh chóng tìm ra biện pháp hình thành ở trẻ những hành vi tốt, những thói quen và những kỹ năng sống chuẩn mực. Đồng thời giúp trẻ giao lưu cùng các bạn trong lớp nhằm tạo nên nhu cầu tự học, tự rèn luyện thói quan đào sâu suy nghĩ về một vấn đề nào đó của trẻ. Dần dần trẻ được hình thành thói quen suy nghĩ một cách chủ động, độc lập sáng tạo và biết chia sẻ những suy nghĩ của mình với người khác trẻ sẽ cảm thấy tự tin hơn và mạnh dạn hơn trong mọi việc, trẻ sẽ thân thiện hơn, gắn bó hơn học tập chia sẻ công việc cùng với bạn bè, cô giáo và gia đình.
- Quan tâm tới từng cá nhân trẻ, đặc biệt là trẻ nhút nhát thụ động
Trẻ nhút nhát mất tự tin có thể gặp nhiều bất lợi trong xã hội năng động hiện nay, bởi các bé sẽ mất nhiều thời gian hơn để cảm thấy thoải mái trong công việc giao lưu tiếp xúc với mọi người. Ngược lại tự tin sẽ giúp một đứa trẻ có thể giao tiếp, sẵn sàng hòa đồng, sẵn sàng học hỏi những điều mới lạ, sẵn sàng thể hiện bản thân và chia sẻ những điều mình biết, mình nghĩ với mọi người xung quanh.
Lớp tôi cũng có một số bé sức khỏe yếu hay nghỉ dài như bé: Song Thư, Quỳnh Anh, Hải Lâm, Nhật Huy … Vì vậy, mỗi khi đi học đến lớp các bé thường buồn và không tham gia được các hoạt động học tập chung. Để giúp các bé mạnh dạn, thích đi học đến lớp, chúng tôi lôi cuốn bé vào các hoạt động tập thể, khéo léo gợi ý những bé mạnh dạn tự tin như: Bảo Thy, Cát Tường… đến kết bạn, tạo cho các bé nhiều cơ hội mạnh dạn tự tin giao tiếp với các bạn, như cùng vẽ tranh, nặn quả, làm đồ chơi…dần dần các bé đã quen hơn với môi trường tập thể và thích đi học. Bây giờ bé Hải Lâm, Quỳnh Anh… được cô giáo và các bạn rất yêu quý vì bé rất ngoan, đã mạnh dạn tự tin giao tiếp với bạn bè và còn hát hay, múa dẻo, thích được biểu diễn văn nghệ nữa.
Còn đối với những trẻ mạnh dạn, tự tin, có năng khiếu nghệ thuật, tôi luôn tìm cách tạo cơ hội cho trẻ được thể hiện hết mình vào các hoạt động như: tổ chương trình văn nghệ tổng hợp biểu diễn vào cuối mỗi chủ đề.
Tìm được cho mình biện pháp rèn cho các bé trong lớp mạnh dạn tự tin hơn trong các tiết học cũng như trong các hoạt động khi đến trường. Tôi luôn tạo nhiều cơ hội cho các em được nói được làm và được chia sẻ mọi lúc mọi nơi khi đến trường.
- Nêu gương bé ngoan trong ngày, trong tuần
Để tạo hứng thú cho trẻ thì nên khen trẻ hơn là chê bằng cách nêu gương trẻ trước lớp. Vì nếu cô giáo chê việc gì trẻ làm thì tự nhiên trẻ sẽ không còn tự tin để làm công việc đó nữa.
Giúp trẻ nhút nhát thụ động, mạnh dạn hơn với mọi hoạt động trong ngày. Bản thân trẻ rất thích được khen và quan tâm tới: “Bảng bé ngoan”, “Cờ bé ngoan” khi trẻ được lên cắm cờ trẻ sẽ rất phấn khởi, tự hào với các bạn bè, mong chờ được khoe với cha mẹ vào mỗi buổi chiều, báo cáo lại kết quả vì sao mình được lên cắm cờ cho cha mẹ biết. Từ đó tôi đã dần tạo cho trẻ tính mạnh dạn tự tin trong giao tiếp với bạn bè, biết giúp đỡ cô, biết làm việc tốt với bản thân và người khác để được công nhận. Tôi sẽ đưa ra các tiêu chí được lên cắm cờ: Chăm giơ tay phát biểu, biết giúp đỡ cô và bạn bè, ăn hết suất, ngủ ngoan, mạnh dạn tự tin mọi hoạt động trong lớp học biết tự phục vụ bản thân… Và tùy thuộc vào đối tượng mà tiêu chí đó có được cô và các bạn công nhận hay không. Tuy nhiên khi khen trẻ thì nên khen là tốt, con đã cố gắng, con giỏi và thể hiện sự hài lòng, vui mừng của mình hơn là việc đánh giá việc trẻ làm là đẹp hay xấu. Nghĩa là chú ý đến quá trình trẻ cố gắng hơn là kết quả mà trẻ đã làm được tốt hay xấu.
Ví dụ: Đối với Gia Hân một bé nhút nhát thì tiêu chí đánh giá là chăm giơ tay phát biểu trong mọi hoạt động, giao tiếp với cô và bạn bè mạnh dạn cởi mở. Hay đối với bé Phúc là nói nhỏ, ít giơ tay phát biểu thì tiêu chí cho bé là sẽ nói to hơn, chăm phát biểu hơn phải khắc phục được nhược điểm mới được cắm cờ và được cô khen. Với cách này trẻ sẽ luôn vui vẻ, tự nguyện phấn đấu để cuối ngày được lên cắm cờ từ đó luôn diễn ra sự cạnh tranh rất lành mạnh giữa các trẻ.
Kết quả giúp trẻ có nhu cầu hoàn thiện bản thân cao, trẻ sẽ mạnh dạn tự tin hơn trong các hoạt động trong ngày dần dần thói quen tốt nảy sinh trở thành một nhu cầu, một kỹ năng sống tốt của trẻ.
